Colecte de data,
de quantitative à qualitative

Ici, il est présenté comment le processus de conception, avec la participation directe des citoyens, est développé via la conception participative. Le processus se compose d'expressions réflexives, d'éléments créatifs et d'évaluations conjointes qui représentent des idées et des visions pour la fondation de l'avenir.

Procédé de design

De la formulation du problème à sa solution, une étude a été réalisée dans le but de recueillir des informations sur le comportement des jeunes dans la société danoise. Un questionnaire a été utilisé pour collecter des données quantitatives et a révélé des domaines de préoccupation ainsi que différents modèles de comportement parmi les jeunes Danois en fonction de leur âge.

La recherche et le projet ont suivi une approche pragmatique, où le contexte a contribué à une création démocratique significative et à des pistes de développement.

Cela a été facilité par un processus de conception axé sur les participants avec deux ateliers, dont l'un était axé sur les expériences antérieures des jeunes en matière d'engagement démocratique.

Les participants ont été mis au défi d'identifier les problèmes pertinents et de générer des idées à travers une réflexion sur leurs expériences démocratiques dans les grands États.

Le projet a abouti à des idées de conception qui ont constitué la base d'un développement potentiel pour le projet et pour les jeunes citoyens. Cela a été un processus d’apprentissage et a soutenu l’analyse des futurs postes.

Enquête par questionnaire

L'enquête par questionnaire est utilisée pour analyser les phénomènes sociaux et individuels dans le contexte des comportements et des expériences démocratiques (Olsen, 2006).

Au cours de cette phase, un questionnaire basé sur la recherche est envoyé au groupe cible.

L’objectif est d’étudier comment les jeunes s’engagent aujourd’hui dans la démocratie.

Quelles expériences ont-ils en matière d’engagement démocratique ? (par exemple, sont-ils membres d'un parti politique/d'un parti de jeunesse, sont-ils actifs dans des associations, ont-ils participé à une manifestation, etc.)

Par quel type de contenu démocratique les jeunes sont-ils le plus attirés ? (informatif, social, divertissant ou autre)

Les réponses sont liées à des questions démographiques, afin de comprendre quels segments se forment en fonction de l'âge et du comportement démocratique. Des informations comportementales sont ainsi générées, que le groupe cible est invité à qualifier et à décider lors de la phase suivante.

Voir ici le résultat parmi tous les groupes cibles

Conception participative

Les outils génératifs en tant que recherche de conception sont un processus dans lequel les utilisateurs sont fortement impliqués par la délibération, l'indication explicite de la pré-compréhension et la discussion des possibilités ensemble, ce qui conduit à une ou plusieurs décisions communes sur les scénarios futurs.

Ensuite, les jeunes sont impliqués dans la réflexion sur les idées, le partage d'expériences en matière d'implication dans la démocratie et l'identification des problèmes qui les concernent.

Ici, les jeunes citoyens sont directement impliqués pour avoir une influence dans le processus de développement, en activant leur mémoire, leurs expériences et leurs connaissances. Les possibilités sont discutées ensemble et des scénarios sont élaborés pour d'éventuelles décisions futures.

Processus d’expression réflexive

Les processus participatifs sont une expérimentation sous forme d’exercices de réflexion, via l’engagement, jusqu’à une conclusion productive. C'est pourquoi la conception participative constitue l'approche méthodologique principale et la plus importante de ce projet en créant un processus de conception démocratique dans lequel les citoyens pilotent le développement.

Ce type de processus peut être facilité via différentes boîtes à outils ou boîtes à outils, en créant des réflexions à travers des éléments visuels, des histoires fictives, des séances de brainstorming, le développement de cartes mentales et d'autres exercices.

Le processus de développement s'effectue via l'interaction avec les outils qui pilotent le processus de pensée, il crée le « sens » en encadrant les traces d'exploration, en mettant en pratique, en exprimant des sentiments, des opinions et des attitudes, en racontant, ainsi qu'en testant les hypothèses futures, consciemment ou inconsciemment. (Sanders et Stappers, 2014, p.6-7 ; Simonsen et Robertson, 2013 p.150)

Atelier 1

La première partie de l'atelier met les participants au défi de réfléchir à la démocratie, à partir de ce qu'ils définissent comme pertinent et précieux selon leur opinion subjective, ainsi qu'à travers la manière dont ils participent eux-mêmes à la démocratie et ce qui les motive.

La seconde moitié de l'atelier examine comment le concept Democracy Fitness peut être traité et utilisé comme outil pour améliorer les situations quotidiennes sur lesquelles les jeunes eux-mêmes ont réfléchi et souligné.

Collage metoder har været designet til at give deltagerne nogle visuelle materialer og værktøjer til at skabe samtaler og refleksioner omkring oplevelser, følelser og de udfordringer der er ved demokrati og deltagelse.

Atelier 2

L'atelier 2 était axé sur la génération d'idées.

Dans une première phase, ils disposent de trois tours pour présenter leurs idées sur le thème « démocratie et participation ». Cela se déroule via une carte latérale qui inspire des exercices de génération d'idées, dans lesquels les participants expliquent ce que sont pour eux la démocratie et la participation, comment ils les voient et pourquoi.

Le brainstorming d’association est conçu pour générer une variété de connexions, de nouveaux concepts et idées. Ceci est réalisé en extériorisant toutes les associations et pensées liées au concept de « participation », tant conscientes qu'inconscientes. Ce processus est également appelé association de fleurs et conduit principalement à des associations de sujets communs, qui s'éloignent souvent du sujet d'origine.

La relation abstraite entre les problèmes et les images amènera les valeurs pertinentes derrière le visuel esthétique à des contextes connotatifs, abstraits à l'interprétation subjective de chaque individu. Cette forme de récit deviendra un récit moins fictif, où un récit fictif issu de réflexions visuelles apportera certaines valeurs fondamentales aux problèmes rencontrés en cours de route, leur possible vision future et exprimera ainsi de nouvelles idées.

Tout au long des exercices, les participants doivent définir ensemble les lignes directrices du problème, auxquelles ont contribué les idées de l'exercice Collage. Pour faciliter ce processus, plusieurs colonnes présentent les défis et les idées, inspirées du modèle Taking Inventory de Tassoul (2009), qui mettront les participants au défi de penser de manière réaliste et de remettre en question les problèmes sous-jacents de leur situation. Ces éléments sont importants pour guider les participants à prendre part à la réflexion délibérative sur la conception, ainsi que pour créer des réflexions et des sentiments sur les problèmes, fournir de l'inspiration et créer des ressources précieuses.

Une sélection d'images de situation sous forme de solutions possibles est présentée aux participants afin d'analyser le problème principal et les idées dans le contexte.

L'exercice a été conçu pour générer des idées et des problèmes pour des solutions concrètes. Les solutions visuelles donnent aux participants l'opportunité de voir avec leurs yeux subjectifs comment le concept pourrait être connecté à la réalité, de discuter de la situation à laquelle il peut répondre visuellement, de la manière dont la situation est pertinente ou est remise en question dans le contexte.

Enquête-réflexion

Dans l’ensemble, le processus a donné un aperçu pertinent de la réalité démocratique dans laquelle se trouvent les jeunes Danois. Par exemple, ils rencontrent des difficultés en matière de participation à des conversations démocratiques sur le lieu de travail ou à des conversations avec leur famille s’ils ont plus de 18 ans. L’étude met également en lumière à quel point les partis politiques sont inaccessibles au citoyen ordinaire.

Les résultats mettent en évidence des défis liés au manque de volonté de s’engager démocratiquement par les canaux politiques classiques. Il s’avère également que les jeunes souhaitent que l’approche de la démocratie s’adresse davantage à l’ensemble de la société et qu’elle soit généralement davantage orientée vers la communauté, plutôt que de cultiver la division entre les différents partis, comme cela semble être le cas aujourd’hui.

Est-il temps de voir les partis et les hommes politiques avec un regard différent ? Les partis politiques sont-ils capables de représenter la société diversifiée dans laquelle nous vivons aujourd’hui ?

Le cadre de cette étude a été pertinent pour comprendre quels outils et initiatives démocratiques peuvent être développés à l’avenir. Mais cela révèle également à quel point les jeunes se sentent peu représentés dans le système politique existant. Le monde numérique peut-il accélérer le changement du système politique et le transformer en un cadre archaïque pour les attitudes et les opinions des jeunes ?